TEMA: “INTERAÇÃO HOMEM & NATUREZA”

E.E.B. FRANCISCO MACIEL BAGESTON

RUA BAHIA, Nº 351 – PAIAL – SC

ENSINO MEDIO INOVADOR

2ª SÉRIE

TEMA: “INTERAÇÃO HOMEM & NATUREZA”

PROBLEMATIZAÇÃO: De que forma a ação do homem interfere na natureza?

OBJETVO GERAL: Reconhecer e sensibilizar as ações atópicas positivas e negativas ao ambiente em que vive;

OBJETIVOS:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Reorganizar os hábitos alimentares;

►Revisar nossas atitudes perante ao ambiente em que vivemos;

►Contribuir para o desenvolvimento sustentável, assegurando o consumo sem prejudicar o ecossistema;

Matemática:

►Identificar através de tabelas e gráficos os dados estatísticos;

Geografia:

►Compreender a dinâmica social e especial que produz, reproduz e transforma o espaço nas diversas escalas local, regional, nacional e mundial;

►Diagnosticar e interpretar problemas sociais e ambientais na sociedade contemporânea;

►Compreender o espaço geográfico e partir das múltiplas interações entre sociedade e natureza;

Filosofia:

►Compreender a relação entre homem e natureza, utilizando-se da tecnologia para uma interação acertada para ambos;

►Detectar situações positivas e negativas do comportamento humano em relação à natureza;

História:

►Estudar as Sociedades como produto da ação de diferentes sujeitos sociais;

►Identificar semelhança e diferenças entre as formas de organização do trabalho;

►Reconhecer as relações sociais e de produção no Brasil colonial;

►Compreender o papel ao ser humano diante das transformações culturais e das condições de vida no planeta;

►Valorizar, conhecer e preservar o espaço escolar utilizado.

Sociologia:

►Identificar mudanças culturais ao longo da história da humanidade;

►Conhecer as consequências do crescimento econômico e o consumo sustentável;

Educação Física:

►Compreender a saúde e sua influência na qualidade de vida de cada indivíduo, assim como a importância de um bom condicionamento físico;

Voleibol e Futsal:

►Proporcionar aos alunos um aprendizado teórico e prático da modalidade, para que os mesmos consigam jogar, respeitando uns os outros, assim como, as regras da modalidade.

Arte:

►Identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizando, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo;

►Reconhecer a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais.

►Analisar as diferentes civilizações através de formas artísticas desenvolvidas pelas mesmas como modo de sobrevivência ou manifestação ou crença;

Dança:

►Explorar movimentos corporais;

►Desenvolver a consciência corporal;

►Reconhecer a dança como linguagem artística;

►Colonizar as diferentes manifestações culturais;

►Elaborar criações artísticas com base no tema discutido;

Teatro:

►Desenvolver a criatividade e a imaginação;

►Desenvolver o senso estético para a apreciação teatral;

►Reconhecer o teatro como manifestação coletiva, percebendo a necessidade da colaboração e da solidariedade;

Lei e Conversação:

►Levar o aluno a conscientizar-se dos benefícios da atividade física, tanto para a mente como para o corpo;

►Trabalhar a competência leitora por meio de textos diversos;

►Reconhecer a medicina alternativa como uma forma de melhorar a qualidade de vida;

►Expressar o conhecimento adquirido por meio de diálogos orais ou escritos;

►Compreender a saúde do nosso corpo como processo dinâmico e contínuo de relações com o mundo;

►Saber escolher uma alimentação saudável;

Física:

►Conhecer as fontes e formas de energia;

►Associar a produção de energia elétrica aos impactos ambientais gerados;

Química:

►Entender os aspectos termoquímicos das mudanças de estado físico e das transformações químicas;

►Diferenciar as transferências de energia associadas a essas transformações;

Biologia:

►Investigar a ação do homem em relação aos impactos ambientais negativos;

►Mostrar situações ambientais existentes e motivar os alunos sobre a situação desses problemas ambientais;

►Estudar a diversidade ecológica existente em nossa fauna e flora;

Informática:

►Fazer com que os alunos percebam a importância da informática hoje no seu dia-dia e saber manuseá-la corretamente;

CONCEITOS:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Língua;

►Texto;

►Intertextualidade;

Matemática:

►Estatística;

►Porcentagem;

Geografia:

►Espaço Geográfico;

►Lugar;

►Paisagem;

►Território;

►Região;

Filosofia:

►O Mundo;

►O conhecimento;

►O Homem;

História:

► Cidadania;

►Sujeito Histórico;

►Identidade;

►Cultura;

►Trabalho;

Sociologia:

►Cultura;

►Trabalhos e modos de produção;

►Relações Sociais;

Educação Física:

►Qualidade de vida;

►Saúde;

►Condicionamento físico-sedentarismo;

Voleibol e Futsal:

►Regras;

►Fundamentos;

►Técnica e tática;

Arte:

►Relacionar conceitos novos com os já aprendidos da linguagem visual na produção de imagens audiovisuais;

►Comparar situações de imagens visuais apreciando criticamente a construção compositiva dos fotógrafos e propagandas;

►Leitura de imagem;

Dança:

►Aspectos da cultura popular e suas manifestações regionais.

►Aspectos culturais da dança;

Teatro:

►Teatro como expressão e comunicação;

►Teatro como produção coletiva; compreensão dos significados expressivos;

►Observação e apreciação das diversas manifestações regionais dramatizadas;

Lei e Conversação:

►Informações relativas a uma alimentação saudável;

►Leitura;

►Escrita;

Física:

►O que é energia;

►Energia elétrica e o meio ambiente;

►Termodinâmica;

Química:

►Combustíveis Fósseis;

►Fontes renováveis de energia

►Formas alternativas de energia;

Biologia:

►Meio Ambiente;

►Fauna e Flora;

►Ação Humana;

Informática:

►A tecnologia como recurso pedagógico;

AÇÕES:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Produções textuais;

►Leitura;

►Interpretação de propagandas de alimentos;

►Pesquisas e exposição de paralelos dos hábitos alimentares do Brasil no Romantismo e atualmente;

►Poesias;

Matemática:

►Construir gráficos; e tabelas

►Interpretar dados estatísticos;

►Calcular porcentagens;

Geografia:

►Pesquisas;

►Estudo de Campo;

►Debate e análise sobre dados estatísticos;

►Relatório de conclusão;

►Seminário de apresentação de trabalhos em grupo (Vídeos, cartazes, pesquisas, mural etc...);

Filosofia:

►Pesquisa sobre o mundo globalizado, o crescimento das cidades e sua influência/consequência na natureza.

►Pesquisa e apresentação das tecnologias e a natureza;

►Debates;

►Questões;

►Interpretações;

História:

►Comparar ações realizadas por diferentes sujeitos sociais em época diversas com relação a produtos industrializados.

►Pesquisar sobre o trabalho no Brasil colonial;

►Analisar questões relacionadas ao consumismo gerado pela produção de necessidades que nem sempre são reais;

►Relacionar mudanças ocorridas nos diversos períodos históricos do Brasil;

►Vídeos;

►Leitura;

►Dramatização;

Sociologia:

►Fazer um levantamento e apresentação das atividades físicas realizadas pelos educandos;

►Realizar pesquisa e amostra sobre os diferentes esportes e seus respectivos gastos energéticos;

►Pesquisa e apresentação sobre a atual influência das redes sociais e equipamentos eletrônicos no aumento do sedentarismo e diminuição da saúde e qualidades de vida das pessoas;

►Identificar as atividades físicas mais praticadas;

►Criação de poesia/paródia;

►Questões;

Educação Física

►Fazer um levantamento e apresentação das atividades físicas realizadas pelos educandos;

► Realizar pesquisa e amostra sobre os diferentes esportes e seus respectivos gastos energéticos;

► Pesquisa e apresentação sobre a atual influência das redes sociais e equipamentos eletrônicos no aumento do sedentarismo e diminuição da saúde e qualidade de vida das pessoas;

► Identificar as atividades físicas mais praticadas pelos educandos;

► A criação de poesia e paródia;

Voleibol e Futsal:

►Aulas teóricas e práticas;

►Pesquisas;

►Trabalhos em grupo;

Arte:

►A comunicação visual do cotidiano, leitura, análise e crítica da imagem nas mídias da propaganda, da publicidade e do entretimento através da fotografias e vídeos;

►Proposta de criação de sarau que visa promover a socialização de trabalhos realizados;

Dança:

►Demonstração das danças populares regionais brasileiras;

►Conscientização da importância da dança como linguagem artística;

►Respeito ao patrimônio cultural artístico brasileiro e local.

Teatro:

►Elaboração de registros pessoais para sistematização das experiências observadas.

►Criação de textos e encenação em grupo;

Lei e Conversação:

►Valorização da alimentação saudável;

►Desenvolvimento de uma atitude de mudança para uma vida mais saudável;

►Valorização das diversas culturas e troca de receitas;

►Trabalho em equipe;

►Valorização do Exercício físico para uma melhor qualidade de vida;

►Utilização da música como ferramenta de aprendizagem;

Física:

►Estudo teórico acerca do tema trabalhado;

►Aplicação das leis da termodinâmica;

►Visitação a Usina hidrelétrica Foz do Iguaçu- Paraná/estudo de campo;

Química:

►Estudo do ponto de vista químico;

►Pesquisa;

►Experimentos;

Biologia:

►Leitura e interpretação;

►Debates;

►Saída a Campo;

►Visita ao Zooparque-Itá;

►Pesquisas relacionadas aos objetivos dessa disciplina;

Informática:

►Noções básicas da Informática;

►Trabalhar as ferramentas de produtividade;

►Digitação de texto;

►Pesquisas sobre os acontecimentos diários;

SOCIALIZAÇÃO: Será realizada uma viagem de estudos ao Parque ecológico da Usina Hidrelétrica da Foz do Iguaçu e exposição fotográfica do antes e depois.

AVALIAÇÃO: Na avaliação os diferentes recursos empregados para mensurar as competências e habilidades desenvolvidas pelo aluno devem, em primeiro lugar, ser uma forma de trazer para o espaço da escola uma oportunidade de ele mesmo refletir sobre sua formação nos campos profissional científico e cultural.

Todo processo de avaliação deve propiciar ao aluno reflexões sobre suas competências e habilidades.