ÁLBUM DE MEMÓRIAS

ÁLBUM DE MEMÓRIAS

Escola: E.E.B. Francisco Maciel Bageston

Paial – SC

SDR – Seara

Diretora: Idete Zuanazzi Munarini

Professora: Nelsinda R.S. Rommel

Disciplina: Artes

1ªEnsino Médio Inovador

Tema: Quem sou, Quem somos

Objetivos:

PESQUISAR A SUA HISTÓRIA, A HISTÓRIA DE SUA FAMÍLIA, AS ORIGENS, A CHEGADA NO MUNICÍPIO DE PAIAL E REGISTRAR NO ÁLBUM DE SUA HISTÓRIA EM FORMA DE LIVRO.

Aquilo que somos é reflexo de nossas experiências, ou seja, nossas significações, nossas criações e recriações a partir da realidade, o que nos configura como criadores, possuidores de linguagem e produtores de cultura.

  As vivências culturais dos alunos em suas comunidades estão diretamente relacionadas com o seu envolvimento e com a dimensão artística da cultura.

  Estimular a experiência estética, incentivar o trabalho em artes, conduzindo os alunos a defrontarem-se com as diversas expressões artísticas do ser humano no mundo, para que possa construir conhecimentos sobre a própria arte, sobre si, sobre nós, sobre a família, a sociedade e as culturas.

  Mediante a pesquisa com familiares foi estabelecida uma relação criativa e construindo assim uma linguagem artística com significados que envolvam expressão, construção e conhecimento de si mesmos e do mundo que os cerca. 

  Os materiais empregados foram disponibilizados pela escola, professora da disciplina e por eles mesmos.

  Tanto o processo de criação de arte como o aluno se reconhecem enquanto sujeitos deste processo e suas produções foram valorizadas de forma a ganhar sentido.

  O conhecimento da formação cultural e social do aluno, de sua família e escola favorecem momentos de reflexão, conscientização, interação, relacionamento além de trocas de experiências e aquisição de conhecimento.

  A pesquisa com os familiares auxiliou no conhecimento e reconhecimento daquilo que somos.

  As experiências estão distribuídas neste álbum, e vão ficar guardadas em nossa memória.

ALUNA ORGANIZANDO O SEU ÁLBUM.

ALUNA ELABORANDO O SEU ÁLBUM A PARTIR DOS DADOS LEVANTADOS.

ALUNOS CRIAM AS CAPAS INDIVIDUAIS DO LIVRO EM RECORTES DE TECIDO

A COLABORAÇÃO SE FAZ PRESENTE DURANTE A REALIZAÇÃO DO TRABALHO.

DEDICAÇÃO  E ZELO NOS TRABALHOS É VISÍVEL.

ALUNO DEMONSTRA  A CONCLUSÃO  DE  SEU TRABALHO.

ALUNA APRESENTA O RESGATE FOTOGRÁFICO RELACIONADO Á SUA HISTÓRIA.

O PRAZER COM O RESULTADO É VISÍVEL 

TEMA: “INTERAÇÃO HOMEM & NATUREZA”

E.E.B. FRANCISCO MACIEL BAGESTON

RUA BAHIA, Nº 351 – PAIAL – SC

ENSINO MEDIO INOVADOR

2ª SÉRIE

TEMA: “INTERAÇÃO HOMEM & NATUREZA”

PROBLEMATIZAÇÃO: De que forma a ação do homem interfere na natureza?

OBJETVO GERAL: Reconhecer e sensibilizar as ações atópicas positivas e negativas ao ambiente em que vive;

OBJETIVOS:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Reorganizar os hábitos alimentares;

►Revisar nossas atitudes perante ao ambiente em que vivemos;

►Contribuir para o desenvolvimento sustentável, assegurando o consumo sem prejudicar o ecossistema;

Matemática:

►Identificar através de tabelas e gráficos os dados estatísticos;

Geografia:

►Compreender a dinâmica social e especial que produz, reproduz e transforma o espaço nas diversas escalas local, regional, nacional e mundial;

►Diagnosticar e interpretar problemas sociais e ambientais na sociedade contemporânea;

►Compreender o espaço geográfico e partir das múltiplas interações entre sociedade e natureza;

Filosofia:

►Compreender a relação entre homem e natureza, utilizando-se da tecnologia para uma interação acertada para ambos;

►Detectar situações positivas e negativas do comportamento humano em relação à natureza;

História:

►Estudar as Sociedades como produto da ação de diferentes sujeitos sociais;

►Identificar semelhança e diferenças entre as formas de organização do trabalho;

►Reconhecer as relações sociais e de produção no Brasil colonial;

►Compreender o papel ao ser humano diante das transformações culturais e das condições de vida no planeta;

►Valorizar, conhecer e preservar o espaço escolar utilizado.

Sociologia:

►Identificar mudanças culturais ao longo da história da humanidade;

►Conhecer as consequências do crescimento econômico e o consumo sustentável;

Educação Física:

►Compreender a saúde e sua influência na qualidade de vida de cada indivíduo, assim como a importância de um bom condicionamento físico;

Voleibol e Futsal:

►Proporcionar aos alunos um aprendizado teórico e prático da modalidade, para que os mesmos consigam jogar, respeitando uns os outros, assim como, as regras da modalidade.

Arte:

►Identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizando, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo;

►Reconhecer a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais.

►Analisar as diferentes civilizações através de formas artísticas desenvolvidas pelas mesmas como modo de sobrevivência ou manifestação ou crença;

Dança:

►Explorar movimentos corporais;

►Desenvolver a consciência corporal;

►Reconhecer a dança como linguagem artística;

►Colonizar as diferentes manifestações culturais;

►Elaborar criações artísticas com base no tema discutido;

Teatro:

►Desenvolver a criatividade e a imaginação;

►Desenvolver o senso estético para a apreciação teatral;

►Reconhecer o teatro como manifestação coletiva, percebendo a necessidade da colaboração e da solidariedade;

Lei e Conversação:

►Levar o aluno a conscientizar-se dos benefícios da atividade física, tanto para a mente como para o corpo;

►Trabalhar a competência leitora por meio de textos diversos;

►Reconhecer a medicina alternativa como uma forma de melhorar a qualidade de vida;

►Expressar o conhecimento adquirido por meio de diálogos orais ou escritos;

►Compreender a saúde do nosso corpo como processo dinâmico e contínuo de relações com o mundo;

►Saber escolher uma alimentação saudável;

Física:

►Conhecer as fontes e formas de energia;

►Associar a produção de energia elétrica aos impactos ambientais gerados;

Química:

►Entender os aspectos termoquímicos das mudanças de estado físico e das transformações químicas;

►Diferenciar as transferências de energia associadas a essas transformações;

Biologia:

►Investigar a ação do homem em relação aos impactos ambientais negativos;

►Mostrar situações ambientais existentes e motivar os alunos sobre a situação desses problemas ambientais;

►Estudar a diversidade ecológica existente em nossa fauna e flora;

Informática:

►Fazer com que os alunos percebam a importância da informática hoje no seu dia-dia e saber manuseá-la corretamente;

CONCEITOS:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Língua;

►Texto;

►Intertextualidade;

Matemática:

►Estatística;

►Porcentagem;

Geografia:

►Espaço Geográfico;

►Lugar;

►Paisagem;

►Território;

►Região;

Filosofia:

►O Mundo;

►O conhecimento;

►O Homem;

História:

► Cidadania;

►Sujeito Histórico;

►Identidade;

►Cultura;

►Trabalho;

Sociologia:

►Cultura;

►Trabalhos e modos de produção;

►Relações Sociais;

Educação Física:

►Qualidade de vida;

►Saúde;

►Condicionamento físico-sedentarismo;

Voleibol e Futsal:

►Regras;

►Fundamentos;

►Técnica e tática;

Arte:

►Relacionar conceitos novos com os já aprendidos da linguagem visual na produção de imagens audiovisuais;

►Comparar situações de imagens visuais apreciando criticamente a construção compositiva dos fotógrafos e propagandas;

►Leitura de imagem;

Dança:

►Aspectos da cultura popular e suas manifestações regionais.

►Aspectos culturais da dança;

Teatro:

►Teatro como expressão e comunicação;

►Teatro como produção coletiva; compreensão dos significados expressivos;

►Observação e apreciação das diversas manifestações regionais dramatizadas;

Lei e Conversação:

►Informações relativas a uma alimentação saudável;

►Leitura;

►Escrita;

Física:

►O que é energia;

►Energia elétrica e o meio ambiente;

►Termodinâmica;

Química:

►Combustíveis Fósseis;

►Fontes renováveis de energia

►Formas alternativas de energia;

Biologia:

►Meio Ambiente;

►Fauna e Flora;

►Ação Humana;

Informática:

►A tecnologia como recurso pedagógico;

AÇÕES:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Produções textuais;

►Leitura;

►Interpretação de propagandas de alimentos;

►Pesquisas e exposição de paralelos dos hábitos alimentares do Brasil no Romantismo e atualmente;

►Poesias;

Matemática:

►Construir gráficos; e tabelas

►Interpretar dados estatísticos;

►Calcular porcentagens;

Geografia:

►Pesquisas;

►Estudo de Campo;

►Debate e análise sobre dados estatísticos;

►Relatório de conclusão;

►Seminário de apresentação de trabalhos em grupo (Vídeos, cartazes, pesquisas, mural etc...);

Filosofia:

►Pesquisa sobre o mundo globalizado, o crescimento das cidades e sua influência/consequência na natureza.

►Pesquisa e apresentação das tecnologias e a natureza;

►Debates;

►Questões;

►Interpretações;

História:

►Comparar ações realizadas por diferentes sujeitos sociais em época diversas com relação a produtos industrializados.

►Pesquisar sobre o trabalho no Brasil colonial;

►Analisar questões relacionadas ao consumismo gerado pela produção de necessidades que nem sempre são reais;

►Relacionar mudanças ocorridas nos diversos períodos históricos do Brasil;

►Vídeos;

►Leitura;

►Dramatização;

Sociologia:

►Fazer um levantamento e apresentação das atividades físicas realizadas pelos educandos;

►Realizar pesquisa e amostra sobre os diferentes esportes e seus respectivos gastos energéticos;

►Pesquisa e apresentação sobre a atual influência das redes sociais e equipamentos eletrônicos no aumento do sedentarismo e diminuição da saúde e qualidades de vida das pessoas;

►Identificar as atividades físicas mais praticadas;

►Criação de poesia/paródia;

►Questões;

Educação Física

►Fazer um levantamento e apresentação das atividades físicas realizadas pelos educandos;

► Realizar pesquisa e amostra sobre os diferentes esportes e seus respectivos gastos energéticos;

► Pesquisa e apresentação sobre a atual influência das redes sociais e equipamentos eletrônicos no aumento do sedentarismo e diminuição da saúde e qualidade de vida das pessoas;

► Identificar as atividades físicas mais praticadas pelos educandos;

► A criação de poesia e paródia;

Voleibol e Futsal:

►Aulas teóricas e práticas;

►Pesquisas;

►Trabalhos em grupo;

Arte:

►A comunicação visual do cotidiano, leitura, análise e crítica da imagem nas mídias da propaganda, da publicidade e do entretimento através da fotografias e vídeos;

►Proposta de criação de sarau que visa promover a socialização de trabalhos realizados;

Dança:

►Demonstração das danças populares regionais brasileiras;

►Conscientização da importância da dança como linguagem artística;

►Respeito ao patrimônio cultural artístico brasileiro e local.

Teatro:

►Elaboração de registros pessoais para sistematização das experiências observadas.

►Criação de textos e encenação em grupo;

Lei e Conversação:

►Valorização da alimentação saudável;

►Desenvolvimento de uma atitude de mudança para uma vida mais saudável;

►Valorização das diversas culturas e troca de receitas;

►Trabalho em equipe;

►Valorização do Exercício físico para uma melhor qualidade de vida;

►Utilização da música como ferramenta de aprendizagem;

Física:

►Estudo teórico acerca do tema trabalhado;

►Aplicação das leis da termodinâmica;

►Visitação a Usina hidrelétrica Foz do Iguaçu- Paraná/estudo de campo;

Química:

►Estudo do ponto de vista químico;

►Pesquisa;

►Experimentos;

Biologia:

►Leitura e interpretação;

►Debates;

►Saída a Campo;

►Visita ao Zooparque-Itá;

►Pesquisas relacionadas aos objetivos dessa disciplina;

Informática:

►Noções básicas da Informática;

►Trabalhar as ferramentas de produtividade;

►Digitação de texto;

►Pesquisas sobre os acontecimentos diários;

SOCIALIZAÇÃO: Será realizada uma viagem de estudos ao Parque ecológico da Usina Hidrelétrica da Foz do Iguaçu e exposição fotográfica do antes e depois.

AVALIAÇÃO: Na avaliação os diferentes recursos empregados para mensurar as competências e habilidades desenvolvidas pelo aluno devem, em primeiro lugar, ser uma forma de trazer para o espaço da escola uma oportunidade de ele mesmo refletir sobre sua formação nos campos profissional científico e cultural.

Todo processo de avaliação deve propiciar ao aluno reflexões sobre suas competências e habilidades.

TEMA "EU + VOCÊ = NÓS"

E.E.B. FRANCISCO MACIEL BAGESTON

RUA BAHIA, Nº 351 – PAIAL – SC

ENSINO MEDIO INOVADOR

SÉRIES: 1ª¹ e 1ª²

TEMA: “EU + VOCÊ = NÓS”

PROBEMATIZAÇÃO: Como fazer para que os alunos convivam harmoniosamente respeitando as diferenças?

OBJETVO GERAL: Proporcionar a construção de um bom convívio na família, escola e sociedade melhorando assim o relacionamento interpessoal.

OBJETIVOS:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Articular as diferenças e semelhanças entre a língua oral e escrita;

►Discutir a teoria dos gêneros como perspectiva relevante no tratamento da expressão literária;

►Propor estratégias que agucem o desenvolvimento da leitura e escrita;

►Compreender as transformações históricas dos gêneros literários;

►Fomentar o gosto pela leitura;

► Promover o desenvolvimento do sujeito humano como ser de relação e troca;

►Conhecer e respeitar as diversas variedades linguísticas;

Matemática:

►Aprofundar os conhecimentos contemplando gráficos, dados estatísticos e porcentagens;

Geografia:

►Articular conceitos da geografia com a observação, descrição, organização de dados e informações do espaço geográfico, considerando as escalas de análise;

►Verificar a inter-relação dos processos sociais e naturais na produção e organização do espaço geográfico em suas diversas escalas;

►Compreender a importância cultural, respeitar a diversidade étnica e desenvolver a solidariedade;

Filosofia:

►Proporcionar ao educando um aprimoramento como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;

►Desenvolver as competências comunicativas, envolvendo a capacidade de análise e interpretação de reconstrução racional e crítica;

História:

►Valorizar a história pessoal e familiar;

►Conhecer o início das relações sociais na família, na escola e sociedade ao longo da história;

Sociologia:

►Compreender as relações sociais e a sociologia como ciência;

Educação Física:

►Compreender os benefícios da atividade física, saúde e qualidade de vida e as transformaçoẽs que ocorrem no corpo do adolescente;

Voleibol e Futsal:

►Proporcionar aos alunos um aprendizado teórico e prático da modalidade, para que os mesmos consigam jogar, respeitando uns os outros assim como as regras da modalidade.

Arte:

►Valorização das diferentes formas de manifestações artísticas como meio de acesso à compreensão das diversas culturas;

►Desenvolver atitudes de autoconfiança e autocrítica nas tomadas de decisões em relação às produções pessoais;

►Distinguir as finalidades de imagens: artísticas, propaganda ou documentação de fatos reais;

Dança:

►Explorar movimentos corporais;

►Desenvolver a consciência corporal;

►Reconhecer a dança como linguagem artística;

►Colonizar as diferentes manifestações culturais;

►Elaborar criações artísticas com base no tema discutido;

Teatro:

►Desenvolver a criatividade e a imaginação;

►Desenvolver o senso estético para a apreciação teatral;

►Reconhecer o teatro como manifestação coletiva, percebendo a necessidade da colaboração e da solidariedade;

Lei e Conversação:

►Ativar experiência e conhecimentos prévios através da fala e escrita;

►Apresentar aos alunos culturas, etnias e costumes diferentes dos seus;

►Reconhecer a importância da família, os membros familiares e suas relações;

►Desenvolver as habilidades e competências propostas discutindo os nomes de batismo, suas influências e conhecer um pouco mais os colegas de classe;

Empreendedorismo:

►Diferenciar ética de moral;

►Compreender o nosso valor;

►Entender a ética e o nosso comportamento na sociedade;

Física:

►Conhecer fontes de informações e formas de obter informações relevantes sabendo interpretar notícias científicas;

►Reconhecer a física enquanto construção humana, aspectos de sua história e relações com o contexto cultural, social, político e econômico;

Química:

►Buscar através da química e estudo de questões ambientais, conhecimentos que possibilitam um olhar deferente para a realidade ambiental;

►Possibilitar a tomada de consciência sobre algumas questões culturais para mobilizar as pessoas a modificar ou regular suas ações;

Biologia:

►Conhecer o sistema reprodutor feminino e masculino;

►Reconhecer as mudanças físicas e psicológicas que ocorrem na adolescência;

►Perceber a higiene pessoal como particularidade necessária à saúde do corpo;

►Identificar os métodos contraceptivos comuns em nossa sociedade;

►Conhecer as DSTs, suas manifestações e consequências para o ser humano;

Informática:

►Fazer com que os alunos percebam a importância da informática no seu dia-dia e saber manuseá-la corretamente;

CONCEITOS:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Língua;

►Gêneros textuais;

►Discurso

►Textualidade

►Intertextualidade;

Matemática:

►Porcentagem;

►Estatística;

Geografia:

►Espaço Geográfico;

►Lugar;

►Paisagem;

►Território;

►Região;

Filosofia:

►O Mundo;

►O Conhecimento;

►O Ser;

►O Homem;

► A ética;

► A estética;

História:

► Tempo;

►Sujeito Histórico;

►Cidadania;

►Identidade;

► Memória;

Sociologia:

►Cultura;

►Relações Sociais e de poder;

Educação Física:

►Saúde;

►Qualidade de vida;

►Corporeidade;

Voleibol e Futsal:

►Regras;

►Fundamentos;

►Técnica e tática;

Arte:

►Valorização da arte como elemento de formação do senso estético e que permite conhecer a realidade;

►Conscientização da importância da família na constituição e no desenvolvimento da sociedade;

►Compreender a variedade de linguagem artística por meio de manifestações da cultura popular;

Dança:

►Aspectos da cultura popular e suas manifestações regionais.

►Aspectos culturais da dança;

Teatro:

►Teatro como expressão e comunicação;

►Teatro como produção coletiva e compreensão dos significados expressivos;

►Observação e apreciação das diversas manifestações regionais dramatizadas;

Lei e Conversação:

►Fala e escrita

►Leitura;

►Escrita;

►Compreensão e produção escrita;

Empreendedorismo:

►Autoestima;

►Pensamentos e sentimentos;

►Conversa;

►Relações sociais e pessoais;

Física:

►Métodos científicos;

►Força e Movimento

►3ª Lei de Newton;

Química:

►Composição e Decomposição do lixo doméstico;

►Consumo consciente;

►Produção – Mais Limpa;

Biologia:

►Corpo;

►Higiene Pessoal;

►Sistema Reprodutor;

►DSTs;

►Métodos contraceptivos

►prevenção;

Informática:

►A tecnologia como recurso pedagógico;

AÇÕES:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Construção de símbolos;

►Produção de diálogos e entrevistas;

►Criação e declamação de poesias;

►Pesquisas dos hábitos e costumes da época do Arcadismo e Barroco

►Conversação;

►Relatos sobres hábitos familiares;

►Leituras dos textos e interpretações orais e/ou escritas;

►Compreensão dos lemas do Arcadismo (em especial o ”Carpe diem”);

►Releitura de obras do Arcadismo;

Matemática:

►Interpretar dados estatísticos;

►Construir gráficos;

►Calcular porcentagens;

Geografia:

►Pesquisas;

►Aula de Campo;

►Debate, Leitura;

►Painel comparativo passado x presente;

►Elaborar atividades individuais e em grupo;

Filosofia:

►Leitura e debate;

►Análise de situações;

►Pesquisar teorias de filósofos antigos e contemporâneos;

História:

►Baú da memória.

►Produção textual;

►Uso de fontes diversas históricas;

►Resgate histórico familiar;

►Vídeos;

►Pesquisas;

►Aulas expositivas;

Sociologia:

►Aulas expositivas;

►Leitura de imagens;

►Leitura e análise de textos;

►Produção textual;

►Vídeos;

►Charges;

Educação Física:

►Pesquisa sobre qualidade de vida;

►Socialização de possíveis ações para melhorar a qualidade de vida;

► Realização e acompanhamento do IMC;

►Compreender os fatores favoráveis e prejudiciais à saúde;

►Identificar as transformações que o corpo sofre e sua possível implicação na saúde e qualidade de vida;

►Interpretação de textos;

►Criação de poesia e paródia;

Voleibol e Futsal:

►Aulas teóricas e práticas;

►Pesquisas;

►Trabalhos em grupo;

Arte:

►Compreender a importância do convívio pessoal para melhorar o relacionamento interpessoal;

►Disponibilidade para realizar produções artísticas, expressando e comunicando idéias, valorizando sentimentos;

Dança:

►Demonstração das danças populares regionais brasileiras;

►Conscientização da importância da dança como linguagem artística;

►Respeito ao patrimônio cultural artístico brasileiro e local.

Teatro:

►Elaboração de registros pessoais para sistematização das experiências observadas.

►Criação de textos e encenação em grupo;

Lei e Conversação:

►Recepção dos alunos;

►Apresentar-se e apresentar o outro;

►Conversação;

►Descrição das características físicas e psicológicas;

►Falar e escrever sobre as atividades do dia a dia;

►Descrever a casa, seus aposentos e mobiliários;

►Música;

►Elevar sua autoestima;

►Leitura de texto;

►Corpo humano;

Empreendedorismo:

►Socialização entre os alunos;

►Reflexão e expressão sobre sua maneira de pensar, quanto à capacidade e vontade de tornar-se uma pessoa independente e autônoma;

►Refletir individualmente e expor as conclusões em pequenos grupos;

►Adotar uma postura livre e autodeterminada, assumindo o controle responsável de si mesmo e a liberdade que lhe é concedida;

Física:

►Explorar situações práticas que ocorrem no meio escolar, fazendo referência ao conteúdo abordado;

►Fazer com que o aluno veja o conhecimento físico sob uma contextualização social, cultural, política e econômica.

Química:

►Estudo dos hábitos de consumo;

►Trabalhar ciclo de vida dos produtos;

►Introduzir práticas pessoais de consumo consciente;

Biologia:

►Leituras e debates;

►Confecções de cartazes;

►Vídeos;

►Pesquisas;

►Trabalhos em Grupos;

Informática:

►Noções básicas da Informática;

►Trabalhar as ferramentas de produtividade;

►Digitação de texto;

►Pesquisas sobre os acontecimentos diários;

SOCIALIZAÇÃO: socialização de trabalhos diversos com integração da 1ª série um e dois com as demais turmas;

AVALIAÇÃO: A avaliação deve existir com um propósito de reconhecer no processo as mudanças que precisam ser feitas para que haja aprendizagem.

Não se pode tomar a avaliação como um espaço privilegiado para mapear os pontos positivos e negativos das práticas desenvolvidas em sala de aula.

No âmbito do Ensino Médio Inovador, as diferentes formas e instrumentos de avaliação devem ser colocados a serviço de um ensino-aprendizagem que atenda ao objetivo dessa etapa escolar.