TEMA CONSUMISMO

2ª SÉRIE DO EMI – CARTAZES SOBRE CONSUMISMO - LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA - PROFESSORA - ADRIANA SOMAVILLA

O DESEJO DE CONSUMIR MAIS E MAIS ESTÁ SUBINDO À CABEÇA DAS PESSOAS, QUE SÓ PENSAM EM SEU PRÓPRIO BEM ESTAR SEM SE PREOCUPAR COM OS DANOS QUE CAUSAM NA SOCIEDADE E NO MEIO AMBIENTE.

POR ISSSO, TRABALHOU-SE A INFLUÊNCIA DA PROPAGANDA EM NOSSA VIDA DE CONSUMIDORES, PRODUZINDO CARTAZES COM FRASES QUE SENSIBILIZEM AS PESSOAS A COMPRAR MENOS OU APENAS O NECESSÁRIO.

 

TRABALHO MINHA HISTÓRIA - PROFESSORA LOIRI SALETE COLLING SICHELERO

TEMA: EU+VOCÊ = NÓS.

Projeto: MINHA HISTÓRIA.

Este trabalho foi desenvolvido pela professora Loiri Colling Sichelero com as turmas da 1ª série I e II do Ensino Médio Inovador nas disciplinas de história e sociologia, tendo como objetivo resgatar a história de vida de cada aluno, elevando sua auto estima sentindo-se valorizado, levando em conta não só a sua história, mas também a dos colegas. Percebeu-se nesta dinâmica que tudo tem a sua história, tudo é história nos dando uma idéia de resgate e compromisso com a cidadania.

Realizou-se este trabalho através de fontes de pesquisa como: Certidão de Nascimento, fotos, Objetos pessoais, entrevista com os pais, entre outros.

A partir deste trabalho realizou-se uma exposição com todos os trabalhos, onde pais, alunos e professores tiveram a oportunidade de conhecer um pouco mais a história de cada um.

TRABALHO DE LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA - PROFESSORA ADRIANA SOMAVILLA

Trabalho realizado durante o estudo da 1ª fase do Romantismo pelos alunos da 2ª Série do Ensino Médio Inovador na Disciplina de Língua Português e Literatura pela professora Adriana Somavilla.

Através do estudo da 1ª fase do Romantismo onde os artistas projetaram na figura do índio como nosso ancestral genuíno, pois para eles os indígenas seriam os verdadeiros donos das paisagens paradisíacas antes que Cabral por aqui aportasse. Pesquisou-se então sobre as demarcações de terras indígenas em todo o Brasil com apresentações orais e cartazes, sendo que cada grupo fez sobre uma região do país.

Percebeu-se com este trabalho que os indígenas brasileiros ainda enfrentam problemas no contato com os demais brasileiros. Em muitas áreas do Brasil há lutas entre indígena e agricultores, garimpeiros, comerciantes de madeira, criadores de gado em função da posse da terra. Várias reservas indígenas não são respeitadas e há aqueles que condenam o fato de o Governo destinar grandes áreas rurais aos indígenas, entretanto, muitas vezes, essas áreas são usadas de formas inadequadas degradando e poluindo o meio ambiente.

 

ÁLBUM DE MEMÓRIAS

ÁLBUM DE MEMÓRIAS

Escola: E.E.B. Francisco Maciel Bageston

Paial – SC

SDR – Seara

Diretora: Idete Zuanazzi Munarini

Professora: Nelsinda R.S. Rommel

Disciplina: Artes

1ªEnsino Médio Inovador

Tema: Quem sou, Quem somos

Objetivos:

PESQUISAR A SUA HISTÓRIA, A HISTÓRIA DE SUA FAMÍLIA, AS ORIGENS, A CHEGADA NO MUNICÍPIO DE PAIAL E REGISTRAR NO ÁLBUM DE SUA HISTÓRIA EM FORMA DE LIVRO.

Aquilo que somos é reflexo de nossas experiências, ou seja, nossas significações, nossas criações e recriações a partir da realidade, o que nos configura como criadores, possuidores de linguagem e produtores de cultura.

  As vivências culturais dos alunos em suas comunidades estão diretamente relacionadas com o seu envolvimento e com a dimensão artística da cultura.

  Estimular a experiência estética, incentivar o trabalho em artes, conduzindo os alunos a defrontarem-se com as diversas expressões artísticas do ser humano no mundo, para que possa construir conhecimentos sobre a própria arte, sobre si, sobre nós, sobre a família, a sociedade e as culturas.

  Mediante a pesquisa com familiares foi estabelecida uma relação criativa e construindo assim uma linguagem artística com significados que envolvam expressão, construção e conhecimento de si mesmos e do mundo que os cerca. 

  Os materiais empregados foram disponibilizados pela escola, professora da disciplina e por eles mesmos.

  Tanto o processo de criação de arte como o aluno se reconhecem enquanto sujeitos deste processo e suas produções foram valorizadas de forma a ganhar sentido.

  O conhecimento da formação cultural e social do aluno, de sua família e escola favorecem momentos de reflexão, conscientização, interação, relacionamento além de trocas de experiências e aquisição de conhecimento.

  A pesquisa com os familiares auxiliou no conhecimento e reconhecimento daquilo que somos.

  As experiências estão distribuídas neste álbum, e vão ficar guardadas em nossa memória.

ALUNA ORGANIZANDO O SEU ÁLBUM.

ALUNA ELABORANDO O SEU ÁLBUM A PARTIR DOS DADOS LEVANTADOS.

ALUNOS CRIAM AS CAPAS INDIVIDUAIS DO LIVRO EM RECORTES DE TECIDO

A COLABORAÇÃO SE FAZ PRESENTE DURANTE A REALIZAÇÃO DO TRABALHO.

DEDICAÇÃO  E ZELO NOS TRABALHOS É VISÍVEL.

ALUNO DEMONSTRA  A CONCLUSÃO  DE  SEU TRABALHO.

ALUNA APRESENTA O RESGATE FOTOGRÁFICO RELACIONADO Á SUA HISTÓRIA.

O PRAZER COM O RESULTADO É VISÍVEL 

TEMA: “INTERAÇÃO HOMEM & NATUREZA”

E.E.B. FRANCISCO MACIEL BAGESTON

RUA BAHIA, Nº 351 – PAIAL – SC

ENSINO MEDIO INOVADOR

2ª SÉRIE

TEMA: “INTERAÇÃO HOMEM & NATUREZA”

PROBLEMATIZAÇÃO: De que forma a ação do homem interfere na natureza?

OBJETVO GERAL: Reconhecer e sensibilizar as ações atópicas positivas e negativas ao ambiente em que vive;

OBJETIVOS:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Reorganizar os hábitos alimentares;

►Revisar nossas atitudes perante ao ambiente em que vivemos;

►Contribuir para o desenvolvimento sustentável, assegurando o consumo sem prejudicar o ecossistema;

Matemática:

►Identificar através de tabelas e gráficos os dados estatísticos;

Geografia:

►Compreender a dinâmica social e especial que produz, reproduz e transforma o espaço nas diversas escalas local, regional, nacional e mundial;

►Diagnosticar e interpretar problemas sociais e ambientais na sociedade contemporânea;

►Compreender o espaço geográfico e partir das múltiplas interações entre sociedade e natureza;

Filosofia:

►Compreender a relação entre homem e natureza, utilizando-se da tecnologia para uma interação acertada para ambos;

►Detectar situações positivas e negativas do comportamento humano em relação à natureza;

História:

►Estudar as Sociedades como produto da ação de diferentes sujeitos sociais;

►Identificar semelhança e diferenças entre as formas de organização do trabalho;

►Reconhecer as relações sociais e de produção no Brasil colonial;

►Compreender o papel ao ser humano diante das transformações culturais e das condições de vida no planeta;

►Valorizar, conhecer e preservar o espaço escolar utilizado.

Sociologia:

►Identificar mudanças culturais ao longo da história da humanidade;

►Conhecer as consequências do crescimento econômico e o consumo sustentável;

Educação Física:

►Compreender a saúde e sua influência na qualidade de vida de cada indivíduo, assim como a importância de um bom condicionamento físico;

Voleibol e Futsal:

►Proporcionar aos alunos um aprendizado teórico e prático da modalidade, para que os mesmos consigam jogar, respeitando uns os outros, assim como, as regras da modalidade.

Arte:

►Identificar, relacionar e compreender a arte como fato histórico contextualizando, respeitando e podendo observar as produções presentes no entorno, assim como as demais do patrimônio cultural e do universo;

►Reconhecer a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos de diferentes grupos culturais.

►Analisar as diferentes civilizações através de formas artísticas desenvolvidas pelas mesmas como modo de sobrevivência ou manifestação ou crença;

Dança:

►Explorar movimentos corporais;

►Desenvolver a consciência corporal;

►Reconhecer a dança como linguagem artística;

►Colonizar as diferentes manifestações culturais;

►Elaborar criações artísticas com base no tema discutido;

Teatro:

►Desenvolver a criatividade e a imaginação;

►Desenvolver o senso estético para a apreciação teatral;

►Reconhecer o teatro como manifestação coletiva, percebendo a necessidade da colaboração e da solidariedade;

Lei e Conversação:

►Levar o aluno a conscientizar-se dos benefícios da atividade física, tanto para a mente como para o corpo;

►Trabalhar a competência leitora por meio de textos diversos;

►Reconhecer a medicina alternativa como uma forma de melhorar a qualidade de vida;

►Expressar o conhecimento adquirido por meio de diálogos orais ou escritos;

►Compreender a saúde do nosso corpo como processo dinâmico e contínuo de relações com o mundo;

►Saber escolher uma alimentação saudável;

Física:

►Conhecer as fontes e formas de energia;

►Associar a produção de energia elétrica aos impactos ambientais gerados;

Química:

►Entender os aspectos termoquímicos das mudanças de estado físico e das transformações químicas;

►Diferenciar as transferências de energia associadas a essas transformações;

Biologia:

►Investigar a ação do homem em relação aos impactos ambientais negativos;

►Mostrar situações ambientais existentes e motivar os alunos sobre a situação desses problemas ambientais;

►Estudar a diversidade ecológica existente em nossa fauna e flora;

Informática:

►Fazer com que os alunos percebam a importância da informática hoje no seu dia-dia e saber manuseá-la corretamente;

CONCEITOS:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Língua;

►Texto;

►Intertextualidade;

Matemática:

►Estatística;

►Porcentagem;

Geografia:

►Espaço Geográfico;

►Lugar;

►Paisagem;

►Território;

►Região;

Filosofia:

►O Mundo;

►O conhecimento;

►O Homem;

História:

► Cidadania;

►Sujeito Histórico;

►Identidade;

►Cultura;

►Trabalho;

Sociologia:

►Cultura;

►Trabalhos e modos de produção;

►Relações Sociais;

Educação Física:

►Qualidade de vida;

►Saúde;

►Condicionamento físico-sedentarismo;

Voleibol e Futsal:

►Regras;

►Fundamentos;

►Técnica e tática;

Arte:

►Relacionar conceitos novos com os já aprendidos da linguagem visual na produção de imagens audiovisuais;

►Comparar situações de imagens visuais apreciando criticamente a construção compositiva dos fotógrafos e propagandas;

►Leitura de imagem;

Dança:

►Aspectos da cultura popular e suas manifestações regionais.

►Aspectos culturais da dança;

Teatro:

►Teatro como expressão e comunicação;

►Teatro como produção coletiva; compreensão dos significados expressivos;

►Observação e apreciação das diversas manifestações regionais dramatizadas;

Lei e Conversação:

►Informações relativas a uma alimentação saudável;

►Leitura;

►Escrita;

Física:

►O que é energia;

►Energia elétrica e o meio ambiente;

►Termodinâmica;

Química:

►Combustíveis Fósseis;

►Fontes renováveis de energia

►Formas alternativas de energia;

Biologia:

►Meio Ambiente;

►Fauna e Flora;

►Ação Humana;

Informática:

►A tecnologia como recurso pedagógico;

AÇÕES:

Língua Portuguesa e Literatura:

►Produções textuais;

►Leitura;

►Interpretação de propagandas de alimentos;

►Pesquisas e exposição de paralelos dos hábitos alimentares do Brasil no Romantismo e atualmente;

►Poesias;

Matemática:

►Construir gráficos; e tabelas

►Interpretar dados estatísticos;

►Calcular porcentagens;

Geografia:

►Pesquisas;

►Estudo de Campo;

►Debate e análise sobre dados estatísticos;

►Relatório de conclusão;

►Seminário de apresentação de trabalhos em grupo (Vídeos, cartazes, pesquisas, mural etc...);

Filosofia:

►Pesquisa sobre o mundo globalizado, o crescimento das cidades e sua influência/consequência na natureza.

►Pesquisa e apresentação das tecnologias e a natureza;

►Debates;

►Questões;

►Interpretações;

História:

►Comparar ações realizadas por diferentes sujeitos sociais em época diversas com relação a produtos industrializados.

►Pesquisar sobre o trabalho no Brasil colonial;

►Analisar questões relacionadas ao consumismo gerado pela produção de necessidades que nem sempre são reais;

►Relacionar mudanças ocorridas nos diversos períodos históricos do Brasil;

►Vídeos;

►Leitura;

►Dramatização;

Sociologia:

►Fazer um levantamento e apresentação das atividades físicas realizadas pelos educandos;

►Realizar pesquisa e amostra sobre os diferentes esportes e seus respectivos gastos energéticos;

►Pesquisa e apresentação sobre a atual influência das redes sociais e equipamentos eletrônicos no aumento do sedentarismo e diminuição da saúde e qualidades de vida das pessoas;

►Identificar as atividades físicas mais praticadas;

►Criação de poesia/paródia;

►Questões;

Educação Física

►Fazer um levantamento e apresentação das atividades físicas realizadas pelos educandos;

► Realizar pesquisa e amostra sobre os diferentes esportes e seus respectivos gastos energéticos;

► Pesquisa e apresentação sobre a atual influência das redes sociais e equipamentos eletrônicos no aumento do sedentarismo e diminuição da saúde e qualidade de vida das pessoas;

► Identificar as atividades físicas mais praticadas pelos educandos;

► A criação de poesia e paródia;

Voleibol e Futsal:

►Aulas teóricas e práticas;

►Pesquisas;

►Trabalhos em grupo;

Arte:

►A comunicação visual do cotidiano, leitura, análise e crítica da imagem nas mídias da propaganda, da publicidade e do entretimento através da fotografias e vídeos;

►Proposta de criação de sarau que visa promover a socialização de trabalhos realizados;

Dança:

►Demonstração das danças populares regionais brasileiras;

►Conscientização da importância da dança como linguagem artística;

►Respeito ao patrimônio cultural artístico brasileiro e local.

Teatro:

►Elaboração de registros pessoais para sistematização das experiências observadas.

►Criação de textos e encenação em grupo;

Lei e Conversação:

►Valorização da alimentação saudável;

►Desenvolvimento de uma atitude de mudança para uma vida mais saudável;

►Valorização das diversas culturas e troca de receitas;

►Trabalho em equipe;

►Valorização do Exercício físico para uma melhor qualidade de vida;

►Utilização da música como ferramenta de aprendizagem;

Física:

►Estudo teórico acerca do tema trabalhado;

►Aplicação das leis da termodinâmica;

►Visitação a Usina hidrelétrica Foz do Iguaçu- Paraná/estudo de campo;

Química:

►Estudo do ponto de vista químico;

►Pesquisa;

►Experimentos;

Biologia:

►Leitura e interpretação;

►Debates;

►Saída a Campo;

►Visita ao Zooparque-Itá;

►Pesquisas relacionadas aos objetivos dessa disciplina;

Informática:

►Noções básicas da Informática;

►Trabalhar as ferramentas de produtividade;

►Digitação de texto;

►Pesquisas sobre os acontecimentos diários;

SOCIALIZAÇÃO: Será realizada uma viagem de estudos ao Parque ecológico da Usina Hidrelétrica da Foz do Iguaçu e exposição fotográfica do antes e depois.

AVALIAÇÃO: Na avaliação os diferentes recursos empregados para mensurar as competências e habilidades desenvolvidas pelo aluno devem, em primeiro lugar, ser uma forma de trazer para o espaço da escola uma oportunidade de ele mesmo refletir sobre sua formação nos campos profissional científico e cultural.

Todo processo de avaliação deve propiciar ao aluno reflexões sobre suas competências e habilidades.